Curso 2013 - 2014

      

CURSO 2013 - 2014

LÍNEA TEMÁTICA 2  - BIBLIOTECA ESCOLAR Y FAMILIAS LECTORAS

CONTENIDOS DOCUMENTACIÓN
RECURSOS

CONTENIDOS   

Sabiendo que la lectura es una herramienta básica para la adquisición de contenidos de las disciplinas que se enseñan en la escuela y tomando en cuenta cuestionamientos de los docentes preocupados en cómo promover mejores aprendizajes, nos proponemos que desde un análisis de la propia práctica el docente comience a reflexionar acerca del proceso de la lectura, retome y visualice los documentos curriculares provinciales, tenga presente las instrucciones de la DGOEE y optimice los espacios de capacitación para construir cambios en la manera de concebir el conocimiento, elaborar estrategias didácticas que beneficiarán a todo el alumnado.

Las instrucciones de 24 de julio 2013 de la DGOEE sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística de los centros educativos públicos que imparten educación infantil, educación primaria y educación secundaria, en su apartado séptimo: Comunidades lectoras indican que:

1. Los centros docentes potenciarán programas de lectura en los que participen las familias, con el objeto de favorecer la adquisición del hábito lector por el alumnado fuera del contexto escolar.

2. Los centros docentes favorecerán la constitución de comunidades lectoras en las que podrán participar el alumnado, el profesorado, las familias, los municipios y entidades y personas del entorno escolar, para lo que podrán organizarse actividades formativas y de extensión cultural, tanto en horario lectivo como en el dedicado a las actividades complementarias y extraescolares.

Las instrucciones de 24 de julio 2013 de la DGOEE sobre la organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares de los centros educativos públicos que imparten educación infantil, educación primaria y educación secundaria, en su apartado séptimo: implicación de la comunidad educativa indican que:

El centro educativo puede establecer colaboración con los ayuntamientos, bibliotecas públicas, instituciones, entidades y contar con la participación de las familias para que las bibliotecas escolares cumplan servicio a la comunidad y sean lugares de encuentro y de proyectos y trabajo conjuntos como: club de lecturas, cuentacuentos etc

"PROGRAMA FAMILIAS LECTORAS 2013-2014": El programa Familias Lectoras pretende dinamizar la colaboración entre las familias y los centros educativos para mejorar la comprensión lectora del alumnado, desarrollar su hábito lector y mejorar su competencia lingüística. Este programa pretende ser un instrumento que ayude a los padres, madres y demás miembros de la familia a desarrollar su labor educadora y, en colaboración con el centro educativo, les oriente y anime a despertar en sus hijos e hijas la afición por el libro, mejorar su comprensión lectora y afianzar el hábito de la lectura. Todo ello sin olvidar que es necesario que la enseñanza escolar contribuya a crear lectores de textos diversos, a promover actitudes críticas y reflexivas y a la difusión de la cultura.

La filosofía de esta línea, por tanto, se concreta en:

  • acercar y relacionar las instituciones que forman parte de la comunidad educativa y que pueden incidir en las actividades del Centro, especialmente en el fomento de la lectura y escritura.
  • apoyar al programa Familias Lectoras " que en sí pretende ser un instrumento que ayude a padres, madres y demás miembros de la familia a despertar, en colaboración con el centro educativo, en sus hijos e hijas la afición por el libro, mejorar su comprensión lectora y afianzar el hábito de la lectura.

De esta manera el objetivo de la línea es pues crear vínculos colaborativos entre la biblioteca escolar, las familias e Instituciones Públicas y Privadas.

El contenido de esta línea atenderá a las siguientes temáticas:

FAMILIAS LECTORAS:

  • Leer con la familia para crecer
  • Familias lectoras en la red.

COMUNIDADES LECTORAS:

  • Tradición oral: canciones, cuentos, juegos...
  • Hogares con-texto.

BIBLIOTECAS PÚBLICAS:

  • Formación de usuarios
  • Acuerdos para el trabajo del alumnado en la biblioteca.
  • Actividades y eventos organizados por bibliotecas públicas.

INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS:

  • LIBRERÍAS: (Librerías imprescindibles. Actividades que ofertan).
  • INSTITUCIONES Y ASOCIACIONES

AUTORES

EDITORIALES

  • Fondos bibliográficos.
  • Novedades bibliográficas
  • Actividades
  • Noticias


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DOCUMENTACIÓN


La biblioteca escolar es un recurso imprescindible de apoyo al aprendizaje que, lejos de constituirse en un ente, servicio o departamento anexo al centro escolar, ha de convertirse en el instrumento necesario para desarrollar el currículo y el proyecto educativo a través de los servicios y programas que ofrece.

La incorporación del uso de la biblioteca a la práctica exige, por un lado, adoptar un esquema organizativo estable y corresponsable que asegure su funcionamiento y por otro, el compromiso con la mejora del quehacer docente.

Asimismo, la necesidad de acercar las actividades escolares a la comunidad educativa convierte a la biblioteca en dinamizadora cultural y comunitaria, propiciando la integración multicultural, ofreciendo alternativas de desarrollo colectivo y personal - lo que comporta su apertura en horario no lectivo y demanda un programa de dinamización en consonancia con el alumnado y el proyecto educativo -. Es importante abrir cauces para la colaboración con ayuntamientos, bibliotecas públicas y asociaciones y para la participación de otros agentes mediadores: autores, ilustradores, libreros, etc.

Recomendamos la lectura de este libro:

Comunidades Lectoras Comunidades lectoras:
Una guía para propiciar la lectura en su entorno
Brenda Bellorín, Carmen Martínez
2006

Está dirigida a todos los adultos interesados en estimular en los niños y jóvenes el gusto por la lectura. En este título esperamos dar algunas pautas para facilitar el ejercicio de la imaginación, los sentimientos y el lenguaje en el marco de un proyecto de promoción de lectura comunitario.


Las actividades de la Biblioteca Escolar se integran plenamente en los procesos pedagógicos del centro y se recogen en el Reglamento de Organización y Funcionamiento. Y debe relacionarse con su entorno social y cultural colaborando, Familias, otras bibliotecas escolares o públicas, AMPAS, Instituciones privadas y públicas:

Lectura una actividad compartida

familia y lectura: un espacio de imaginación compartido

1.- Comunidades lectoras

Buscamos que la lectura sea un encuentro que induzca a la formación de pensamiento crítico a partir de la charla, el debate y la construcción de significados colectivos.


El gusto por la palabra y el amor a los libros se descubren en casa, si bien la escuela ocupa un lugar de privilegio en esta conquista.


la importancia de leer en casa La importancia de leer en casa
Antonio Ventura

Esta guía pretende ofrecer a las familias unas cuantas pautas y orientaciones, así como acercarles una pequeña bibliografía que les ayudará en esa hermosa tarea de conseguir que sus hijos y sus hijas se acerquen a los libros por placer y no como obligación:



  • Clubs de lecturas se pueden plantear como actividad extraescolar. Se trata de trabajar en grupo, que el alumnado intercambie pensamientos y sensaciones que les produce la lectura. Esta actividad se puede relacionar con concursos de escritura, debates, mesas redondas.

2.- La Biblioteca Pública
La corresponsabilidad de formar lectores y lectoras no es competencia ni única ni exclusiva de la escuela. Las bibliotecas públicas y las bibliotecas escolares, al ser servicios complementarios, deben coordinarse con planificaciones anuales definidas, con líneas de trabajo cooperativas, contribuyendo al objetivo de una sociedad lectora: La colaboración de bibliotecas públicas y bibliotecas escolares.

Arroyo Vázquez, Natalia.
La biblioteca pública, gestora de comunidades lectoras. 8º Encuentro Nacional BiblioRedes
Olmué, 15 y 16 de junio 2011

3.- Instituciones Públicas y Privadas

Diferentes instituciones y organismos públicos y privados llevan a cabo programas de promoción de la lectura con la comunidad educativa con el fin de crear hábitos lectores, abriendo espacios a la opinión y utilizando la lectura y la creatividad como vehículos de transmisión de los principios de cooperación, igualdad, tolerancia, solidaridad y valoración positiva de las diferencias

El centro debe optimizar las propuestas externas para fomentar la lectura, siempre que tras analizarlas, puedan integrarse en el proyecto lector definido, sin distorsionar su esencia y filosofía, para crear Proyecto lector integrador al que se pueden sumar diversas actividades de acercamiento al mundo del libro a través de nuevos municipios, bibliotecas, animación sociocultural, asociaciones, programas institucionales, encuentros con autor, librerias

Biblioteca Integrada

Pablo Parra
Biblioteca Integrada

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RECURSOS


A. FAMILIAS LECTORAS

1. Leer con la familia para crecer.

Los esfuerzos y estrategias para desarrollar y afianzar la práctica lectora deben ser conjuntos y coordinados entre padres, madres y profesorado, con el apoyo de las instituciones públicas y privadas. Los materiales siguientes ofrecen orientaciones, información y recursos a la familia con el objetivo de incitar a la colaboración entre sectores y favorecer el desarrollo de prácticas lectoras de niños y jóvenes, así como la creación de estables comunidades lectoras:
  • Leer te da más. Guía para padres  (PDF) Esta Guía para padres y madres bajo el título LEER TE DA MÁS es en realidad una guía para toda la sociedad, para cualquiera que pretenda ayudar a un niños y niñas a iniciar su vocación lectora y para animar y orientar a los propios niños y niñas que, en los espacios privilegiados de la familia y la escuela, inician sus primeras lecturas:

La influencia de la familia es decisiva para formar lectores y lectoras que desarrollen la práctica de la lectura a lo largo de toda su vida y no sólo durante el período escolar.

Los padres y madres jugáis un importante papel en el desarrollo del hábito lector de vuestros hijos e hijas. Aquí tenéis una serie de consejos para desarrollar buenos hábitos, recogidos en el blog Leer.es:

En las siguientes páginas web encontrarás recursos para mejorar las habilidades de lectura y procesos de producción escrita:

Destacar esta Web por los muchos recursos interesante  dirigidas a las familias para el fomento de la lectura, escritura y expresión oral.


2. Recursos de animación: Lectura en familia.
a ) Documentos:

En CANAL LECTOR también tienen una canal de videos en youtube con cuentos que está muy bien para trabajar con los hijos e hijas.

A VIVA VOZ, LECTURA EN VOZ ALTA

b) Guías para padres:
Leamos juntos. CRA de Chile
Leer en casa. Algunas sugerencias útiles para elegir y disfrutar de los libros
Vivir la lectura y la escritura; un proyecto compartido entre familia y escuela. Experiencias y talleres que fomentan el hábito lector en la familia y la participación en actividades de animación en el centro.
Proyecto leer en familia. (Consejería de Educación de la Delegación provincial de Córdoba)

En el nuevo portal ESCUELA DE FAMILIAS, creado por la Consejería de Educación, se recoge una recopilación de experiencias y Buenas Prácticas relacionadas con la animación lectora que se desarrollan o se han desarrollado en centros educativos andaluces, y que pueden servir de guía y ayuda si estáis interesados en esta forma de participación y colaboración de toda la comunidad educativa, favoreciendo el buen hacer en pro de una formación íntegra de los hijos e hijas.


B. COMUNIDADES LECTORAS:

1. Tradición oral: canciones, cuentos

El interés por la animación a la lectura y escritura es algo que preocupa tanto a padres y madres como a profesores y profesoras. La lectura es un bien cultural en sí misma, es un descubrimiento del pensamiento, un despertar de las actividades críticas y recreativas para la formación de los criterios personales que llevan a la libertad. Teniendo todo esto en cuenta nos planteamos como primer objetivo despertar la afición a la lectura y escritura. 

Proponemos como interesantes:
 
El libro Viaje al país de los cuentos donde se diseña un juego ideado para animar a niños y niñas a la lectura y además para potenciarles el escritor y escritora que llevamos dentro. ( Experiencia del libro )

Los blog de El maestro cuentacuentos y Soñando cuentos ofrecen un amplio repertorio de posibilidades didácticas en torno al cuento.

En este blog Busca libros encontraréis una amplia sección de libros para el fomento de la lectura en todas las edades.

En la web "Cuentos Infantiles", iniciativa patrocinada por UNICEF, se ofrece a los padres y madres material destinado a estimular la creatividad, imaginación e inteligencia y la capacidad verbal, todo a través de los cuentos, historias y fábulas

2. Hogares con-texto.

La familia debe contribuir junto con la escuela a desarrollar y afianzar la competencia lingüística, a formar lectores y lectoras capaces de alcanzar éxito escolar y laboral y fomentar el gusto por la lectura:

 

3. EXPERIENCIAS DE COMUNIDADES LECTORAS:

  • Ana Requena Muñoz IES VICENTE NUÑEZ de Aguilar de la Frontera. Atractiva y elaborada “Gymkana Bibliotecaria“ organizada con motivo del día de la lectura en Andalucía.

En este enlace podréis descargaros un interesante MANUAL sobre las Tertulias Literarias Dialógicas elaborado por la CONFEAPA


C. BIBLIOTECAS PÚBLICAS:

1.- Formación de usuarios
Las actividades relacionadas con la formación de usuarios, en el ámbito de las bibliotecas públicas, está aún por desarrollar. Sin embargo, en este trabajo se presentan y analizan las principales experiencias de formación de usuarios desarrolladas en bibliotecas públicas españolas en los últimos años, sus resultados y las perspectivas de futuro que, de las mismas, se pueden deducir.

Sí están más "institucionalizadas" las actividades de dinamización que organizan las bibliotecas municipales con un pretendido fin didáctico y destinadas a grupos escolares, en las que se muestran los diferentes recursos y servicios que ofrece la misma.


2.- Acuerdos para el trabajo del alumnado en la biblioteca
Desde los dos tipos de biblioteca , la pública y la escolar, deben establecerse lazos en un esfuerzo por mejorar las intervenciones en el ámbito del fomento de la lectura, el aprendizaje autónomo y el desarrollo de prácticas culturales.


3.- Actividades y eventos organizados por bibliotecas públicas.

Resulta esencial la planificación de actuaciones en la que se ponga de manifiesto la importancia de la cooperación entre diversos agentes comunitarios y la importancia de mover e implicar a la comunidad en las actividades lectoras.

Una muestra de ello es la experiencia del CEIP Villafranco del Guadalhorce.

En este documento se relata una experiencia de educación literaria y promoción de la lectura planteada dentro de un contexto cultural amplio y cuya característica principal es la implicación de un colegio de Huesca, las familias y la biblioteca municipal. Sucedió en Ballobar. Su nombre: Leer juntos.

Las bibliotecas públicas y privadas pueden establecer líneas de colaboración con la biblioteca escolar a través de eventos: exposiciones, club de lectura, charlas, cuentacuentos.

En el espacio web del Servicio de Orientación a la lectura (SOL) se recogen experiencias enviadas por centros y bibliotecas públicas. En "Actividades de expresión plástica, cine y teatro" encontramos algunas celebradas en estas bibliotecas.

Interesante la oferta de talleres y actividades que se van a desarrollar en las distintas bibliotecas públicas, dentro del circuito organizado por el Centro Andaluz de la Letras. "buscador de eventos por localidades"


D. INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS

D.1. LIBRERÍAS
  • Librerías imprescindibles.
En este espacio se ofrece información de las librerías más destacadas de la provincia de Sevilla:
  • Actividades que ofertan
En este espacio se ofrece información de las actividades, que ofertan las librerías más destacadas de la provincia de Sevilla, relacionadas con la lectura y otras actividades culturales de interés:
      • La librería Rayuela suele realizar distintas convocatorias en sus dos espacios en Sevilla, como: sesiones de lectura de cuentos infantiles, talleres, presentaciones de libros, títeres....
      • La librería Nuño editorial pretende tener una programación estable durante todo el año de actividades de animación a la lectura y culturales en general. Desde 1999 se llevan organizando en distintos espacios de la ciudad de Sevilla actividades tales como: animación a lectura en colegios y bibliotecas, obras de teatro infantil, mesas redondas, recitales poéticos, presentaciones de libros... 
      • Troa Librerías (entre las que se incluye la librería Tarsis), oferta un completo proyecto de formación integral para alumnos/as, familias y profesores/as en muchos centros educativos de toda España. Un servicio acorde a las necesidades de cada centro y con los criterios pedagógicos y formativos propios de su Proyecto Educativo. Hay que registrarse


D.2. INSTITUCIONES Y ASOCIACIONES
      La web ANDALECTURAS es una guía de recursos on-line sobre mediación lectora en Andalucía , y tiene como objetivo el ofrecer un medio de comunicación de carácter global y dinámico, abierto a distintos colectivos, en el que entidades públicas y privadas, editoriales, bibliotecas , librerías y profesionales del ámbito de la animación a la lectura, facilitan información sobre sus actividades en torno al libro y la lectura en Andalucía.


      FUNDACIÓN ALONSO QUIJANO. La Fundación Alonso Quijano es una institución privada e independiente, sin ánimo de lucro , que pretende contribuir al desarrollo integral del ser humano mediante la promoción de iniciativas culturales y educativas, especialmente de aquellas orientadas al fomento de la lectura . La Fundación es de nacionalidad española, y su ámbito de actuación se extiende a todo el territorio nacional, aunque también realiza actividades de carácter internacional. Recomendamos visitar los enlaces que nos facilitan sobre distintos Blogs de lectura y su programa “Aula leo”

      EL CENTRO ANDALUZ DE LAS LETRAS es un organismo dependiente de la Consejería de Cultura y adscrito a su Dirección General del Libro y del Patrimonio Bibliográfico y Documental. Entre sus fines destaca La promoción de la lectura está la de 2008 mediante diversas campañas de fomento de la misma.

      PROYECTO FAHRENHEIT 451: “Las Personas Libro”. Es una iniciativa social de reivindicación de la lectura cuyo objetivo es que todas y cada una de las personas del mundo tengan un libro (un pedacito de libro) en la cabeza y en el corazón y lo narren mirando a los ojos: Cuando narramos entregamos la palabra a quien nos escucha, la posamos en ella, de tal manera que llega a sentir que está con nosotras, que siente que es a ella a quien, y por quien, hablamos. Que, aunque mil cosas y mil guerras nos separen, tengamos en común el ser personas libro.
      sobre actividades extraescolares de animación a la lectura para el alunado de Primaria, Secundaria y Bachillerato.

      ASOCIACIÓN LITORAL desarrolla una labor de recuperación y difusión oral de la literatura, tanto oral como escrita, así como su promoción por medio de los más variados recursos: talleres, exposiciones, sesiones de narración oral, lecturas públicas, recitales...

      'EXTREMADURA VIVE LA FÁCIL LECTURA' es un Programa que va dirigido a colectivos con más dificultades para la lectura y el hábito lector, a todas las personas con dificultades para comprender, leer y escribir el idioma del paías en el que vive. Pretende garantizar que el libro y la lectura llegue a tod@s sin exclusiones y atendiendo a las diferentes capacidades de comprensión lectora, con especial atención a los colectivos más vulnerables, esto es, a las personas que tienen más dificultades de acceso. Otros destinatarios son profesionales que trabajan con personas inmigrantes, con personas con discapacidad intelectual y con persona de la tercera edad, bibliotecarios, psicopedagogos, directores de las Universidades Populares etc. En esta relación de enlaces de interés encontraréis un directorio de organizaciones, asociaciones y editoriales relacionadas con el método de lectura fácil.

      LOS CUENTOS DE LA LUNA . Esta web proporciona información sobre el mundo de los cuentos, narración oral, narradores, cuentistas, cuenteros... Y sobre las actividades del Café de La Luna

      FUNDACIÓN GERMÁN SÁNCHEZ RUIPÉREZ Centro especializado en Literatura Infantil y Juvenil. Fue creado el 27 de octubre de 1981 por el editor español Germán Sánchez Ruipérez y centra la mayor parte de sus programas en la difusión y extensión de la cultura del libro y de la lectura. Su labor se desarrolla mediante la actividad de sus diversos Centros técnicos, ubicados en infraestructuras creadas por la propia Fundación e integrados por equipos estables de profesionales que gestionan diversos programas.

      La ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE AMIGOS DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL tiene como finalidad el estudio, la difusión y el fomento de la literatura infantil y juvenil.

      SERVICIOS DE ORIENTACIÓN A LA LECTURA destinado a familias y profesionales.

      CEPLI (Centro de Estudios de Promoción a la Lectura y a la Literatura Infantil) de la Universidad de Castilla-La Mancha tiene como objetivo principal el fomento y la promoción de los estudios, la formación y la investigación tanto de la Literatura Infantil como del complejo mundo de la lectura.

      QUICK READS (LECTURAS RÁPIDAS) es una iniciativa que busca ofrecer la posibilidad a personas con poca asiduidad lectora o que nunca han abierto un libro (por el motivo que sea), a que se animen y se introduzcan en este maravilloso mundo de la lectura.

      LECTURAS COMPARTIDAS
         
E. AUTORES

En la web ALECTURA destacan sus orientaciones para las visitas de escritores, ilustradores y narradores orales.

AUTORES EN LA RED es una aplicación web en colaboración con el Centro Andaluz de las Letras (C.A.L) que ofrece un espacio virtual de consulta sobre autores y autoras de creación literaria y ensayística, tanto a los profesionales del libro y la creación como a la ciudadanía en general, facilitándoles el acercamiento a sus autores y autoras preferidos.

SOL (Servicio de Orientación de Lectura), iniciativa de la Federación de Gremios de Editores, desarrollada con la Fundación Germán Sánchez Rupérez y con la colaboración de la Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas del Ministerio de Cultura, para fomentar la lectura. Es un recomendador de lecturas, no un buscador de libros. Contiene Proyectos de Lectura para Centros Escolares, ordenados por niveles.

PLEC (Proyecto de Lectura para Centros Escolares) es un complemento de los contenidos que ofrece el SOL. En sus tres apartados (Plan, Biblioteca Escolar y Comunidad) ofrece un conjunto de elementos que facilitarán al profesorado el trabajo con la lectura y la biblioteca en el Centro.

VEINTE AÑOS CON AUTORES . Los encuentros con autor son actividades de promoción de la lectura que reúnen a lectores y creadores en torno a historias surgidas de la imaginación, de la libertad y de la vida misma. Éste es el testimonio de una experiencia cuyos aprendizajes dejan sabor a letras, papel y color en la memoria.

F. EDITORIALES

Recomendaciones bibliográficas.

Son muchas las editoriales españolas dedicadas a la Literatura Infantil y Juvenil.

En este espacio recogeremos las más destacadas, donde se podrán visualizar detalladamente sus catálogos editoriales.

Apila Ediciones
Anaya

BFE
Barbara Fiore Editora



brosquil
combel
creagem



edelvives
flamboyant
ekare



El jinete azul
edebe
kalandraka



Faktoria K
everest
kokinos



Zorro Rojo
Libros del zorro rojo
ogo Lumen



Los cuatro azules Media Vaca
pintar pintar






Lóguez Ediciones Nordica Saga Editorial






pirueta Serres
SM



tatatuka

thule


  • Novedades bibliográfica

Periódicamente se recogerán las novedades más destacadas de las distintas editoriales.


Novedades :

  • "La memoria de los cuentos": los últimos narradores orales". Autor. Antonio Rodríguez Almodóvar (coord). Editorial: Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales


  • Actividades

Algunas de las editoriales reseñadas realizan actividades de interés, como las siguientes:

Si formas parte de una biblioteca, colegio, asociación o institución cultural implicada en la animación a la lectura de los más pequeños, Editorial Pintar-Pintar pone a vuestra disposición sus libros convertidos en juegos de láminas para exposición.

La editorial Kalandraka, en su blog K, nos presenta las últimas noticias sobre las actividades que realizan en Andalucía (presentaciones de sus libros, concursos, actividades en colegios y bibliotecas, etc...).

La editorial Everest, adquiriendo libros de sus distintas colecciones, oferta la posibilidad de llevar a los centros educativos autores e ilustradores renonocidos, como Violeta Monreal, para realizar sesiones interactivas, educativas y de animación a la lectura con el alumnado.

La editorial Edebé, dentro de su área de Asesoría y Formación, también presenta una oferta flexible. Conferencias, seminarios, grupos de trabajo y cursos de formación permanente que pueden adaptarse atendiendo a las necesidades de cada centro.


  • Noticias
Últimas noticias destacadas relacionadas con las distribuidoras editoriales: presentaciones de libros, exposiciones, lanzamientos, colaboraciones, etc.

Los blogs Darabuc, Soñando cuentos o la Biblioteca de los Elefantes y la Revista BABAR son un buen referente para estar al corriente de las últimas noticias de novedades editoriales, publicaciones de interés para docentes, exposiciones, entregas de premios, etc...



EXPERIENCIAS DE CENTROS

Experiencias contrastadas de centros en relación con Biblioteca y Comunidad Educativa.


FAMILIAS LECTORAS


En el Parque de las Ciencias de Granada, durante los días 21 y 22 de enero de 2012, tuvo lugar el Congreso Estatal sobre Familias Lectoras en Red, con la participación de las familias, el profesorado y otro personal educativo, en un espacio de intercambio y encuentro donde se mostraron las buenas prácticas en relación con la lectura y la escritura que las Asociaciones de Madres y Padres, los centros educativos y otras organizaciones y asociaciones venían desarrollando. Concluyó con las siguientes ideas-fuerza:

(Para ver el programa completo pincha aquí “Familias Lectoras”)

  1. El hábito lector y la comprensión lectora se desarrollan en el seno familiar desde la primera infancia y, con posterioridad, conjuntamente desde la escuela y la familia. El papel de las familias en el proceso lector es fundamental.
  2. La lectura y la comprensión lectora aseguran no sólo el éxito escolar sino el desarrollo de la imaginación y el derecho a disfrutar del lenguaje poético.
  3. El ejemplo de los padres y madres en relación con el hábito lector es fundamental: debe transmitirse como se transmiten otras aficiones. Las familias, aunque sea intuitivamente, transmiten el uso y disfrute del lenguaje.
  4. La colaboración entre familias, escuelas y bibliotecas debe ser el pilar para desarrollar el hábito lector de nuestros niños y niñas.
  5. Hay que fomentar la participación, formación e información a los padres y madres. Es necesario un planteamiento serio de las vías de participación de estos.
  6. Las nuevas tecnologías han de convertirse en aliados ineludibles del desarrollo del hábito lector.
  7. Es absolutamente necesaria una buena selección de textos en función de las edades y gustos e intereses del alumnado.
  8. En este sentido, hay que potenciar la formación del profesorado y su asesoramiento a las familias, propiciando vías de participación efectivas y planteamientos comunes.
       
       

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