PREGUNTAS FRECUENTES

Apartado 8.- CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN: Programas  de  formación  básica  de usuarios de biblioteca y de educación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse

CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN: Programas de formación básica de usuarios de biblioteca y de educación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse

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¿Qué debe recoger este apartado dentro del Plan de trabajo?

Este apartado debe recoger los siguientes elementos:

  • Un programa básico de formación de usuarios para el alumnado y el profesorado.

  • Un programa que recoja aquellas estrategias y habilidades que se desarrollen desde la biblioteca para el tratamiento de la competencia informacional en el alumnado (búsqueda, tratamiento y comunicación de la información).

¿Cómo podemos estructurar cada uno de estos apartados?

A modo de sugerencia presentamos las siguientes tablas estructuradas como un plan de actuación.

 

  1. PROGRAMA DE FORMACIÓN BÁSICA DE USUARIOS

Actuaciones

Temporalización

Responsables

Participantes

Recursos

1- Visita a la biblioteca y presentación de las colecciones temáticas para la investigación de los proyectos que se van a desarrollar en cada trimestre del curso.

A finales del mes de septiembre (consultar horarios definidos para cada grupo clase)

Responsable de Biblioteca, Equipo de Apoyo y tutores de cada grupo clase.

Alumnado de cada grupo clase.

Colecciones asociadas a cada proyecto que se va a desarrollar en el curso escolar.

2- Otras...

 

 

 

 

 

 

  1. PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL

    1. ACTUACIONES CENTRADAS EN LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.

Actuaciones

Temporalización

Responsables

Participantes

Recursos

1- Generación de un repositorio web (páginas web educativas,…) sobre cada uno de los tres proyectos de investigación que se van a proponer en el curso (mujeres ilustres andaluzas, las adicciones tecnológicas y la inmigración).

Al inicio de cada trimestre deberán estar finalizados y agregados en el blog de la Biblioteca Escolar.

Responsable de Biblioteca, Equipo de Apoyo y profesorado de Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza.

Alumnado de cada grupo clase a través de los proyectos desarrollados.

Colecciones asociadas a cada proyecto que se va a desarrollar en el curso escolar.

2. Otras...

 

 

 

 

2.2. ACTUACIONES CENTRADAS EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Actuaciones

Temporalización

Responsables

Participantes

Recursos

1- Diseño de un guion didáctico sobre el tratamiento en las diferentes áreas de los textos argumentativos (esquema y características de las producciones escritas y orales)

Al inicio del tercer trimestre.

Responsable de Biblioteca, Equipo de Apoyo y profesorado de Leng C y Lª.

Alumnado de cada grupo clase a través de los proyectos desarrollados.

PLC

Blog de la Biblioteca Escolar

2- Otras...

 

 

 

 

2.3. ACTUACIONES CENTRADAS EN LA COMUNICACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

Actuaciones

Temporalización

Responsables

Participantes

Recursos

1- Concurso de debate escolar sobre temas relacionados con la información, por ejemplo, las adicciones tecnológicas.

Al final del tercer trimestre.

Responsable de Biblioteca, Equipo de Apoyo y profesorado de Leng C y Lª.

Alumnado de cada grupo clase a través de los proyectos desarrollados.

Guion didáctico de debate.

Blog de la biblioteca (promoción y difusión)

2- Otras...

 

 

 

 

 

¿Qué debemos evitar?

  • Se evitará la redacción de marcos teóricos sobre el tratamiento de la competencia informacional desde la Biblioteca Escolar.
  • También deberemos alejarnos de la falta de concreción, desarrollando propuestas muy generales y sin especificar quién, cómo y cuándo se desarrollarán

Para saber mas...

Durban Roca, G., Cid Prolongo, A. y García Guerrero, J. (2012). Programas para el desarrollo de la competencia informacional articulados desde la biblioteca escolar. DR4/BECREA. Consejería de Educación. Junta de Andalucía.